出现上述结果是由计算机自身的特点决定的，计算机科学是一门理论与实践紧密结合的科学；是一门发展很快而又相互间知识联系密切的科学；是一门可借助多种方式学习的科学；是一门在各行各业中广泛应用的科学。计算机和计算机网络实质上是一种人们用于解决问题的工具，因而要学好这门学科的重点就是“学”和“用”，计算机教师应根据本学科的特点及学生心理努力培养学生兴趣，提高其学习计算机的悟性。

常言道，兴趣是最好的老师。托尔斯泰也曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。 兴趣，能激励学生深入地钻研和思考问题，是学生学习的主动性和积极性的源泉，只有学生对所学知识感兴趣，才会有学习的内驱力和主动性，从而快乐地全身心地投入，享受学习的快乐，达到良好的学习效果。可以说有了学习的兴趣，就等于是成功了一半。

中等职业学校学生总起来讲学习基础较差，学习积极性不高，而计算机专业课程实践性强，需要学生反复操作、训练才能掌握相应技能，因而培养学生学习兴趣就显得十分重要和相当关键了。那么如何培养学生学习兴趣呢？本人认为应从如下几个方面入手：

一、利用计算机在实际工作和生活中的应用吸引学生

 计算机在实际工作和生活中的应用十分广泛，教师可引导学生直接接触并应用它。如在办公自动化方面的应用是有目共睹的，各种办公场合都在实用。在摄影社用PHOTOSHOP处理数码照片，可以去掉人身上的皱纹、斑点，可以使人变得年轻漂亮，还可以将一个人的头部换到另一个人的身上，还可让学生看往届学生制作的较好的动画。这些例子离学生都很近，通过看、听很容易激发学生的好奇心和求知欲望，培养学生的学习兴趣。另外，我们也可以在讲每一门新课前，多介绍一下本课程知识的实用价值，从而激发学生学习兴趣。在教学过程中也可巧妙结合介绍电脑方面的科技成果、科学史话，引起学生兴趣，形成理想抱负，致力于电脑事业。

二、用计算机方面成功的人物来鼓舞学生，树立学习典范

 计算机行业成功的名人很多，如大家熟知的比尔·盖茨、张朝阳、杨元庆等等，可以通过讲他们成长的故事来激励学生，也可以举一些自己学校毕业的较成功的计算机专业的学生来作为他们学习的榜样，这样做有利于学生看到成功的希望，树立自己的学习目标，从而认为学好计算机是对的且是值得的，他们就会喜欢学，也就乐意去做好。

三、开展计算机技能、技巧竞赛

 心理学研究表明，未经激励推动的活动参加者的积极性和潜能只能发挥20%～30%，经过激烈激励的其积极性可发挥80%～90%，是未经激励的2～3倍。技能、技巧竞赛对于学生能给予他们一个极大地激烈激励，吸引学生参与的热情，激发其竞争意识和学习干劲，刺激其对比赛内容的深入理解和掌握，能极大地调动学生学习的主动性和积极性。中职教育的计算机专业课程绝大多数均能开展竞赛活动，如我校常组织的电脑打字比赛、排版比赛、计算机编程比赛和计算机组装、维修比赛等，这些竞赛既与学生所学科目联系密切又是所学知识在实际工作中的具体应用，通过竞赛既使学生学好了要学的知识又使学生尝到了成功的甜头，激发了学生学习的内趋力。

四、改革传统教学模式，倡导多种学习方式

      1、改革传统教学模式

   传统教学模式是先理论后实际，先抽象后具体，但由于计算机学科的特殊性及职教计算机学习的目的在于应用，实践性和实用性是职业教育的基本特征，因而可采用先实践后理论，从零散到系统的方法。有许多问题教师讲半天学生也不明白，上机一看也就很清楚了。因而计算机教师应重视实践环节，根据教学内容合理选用并探索合适的教学方法。这就要求教师必须深入钻研教材，了解学生的实际，加强教学内容的科学性、思想性、逻辑性和系统性，力求教学方法的多样化、形象化，引起学生注意。如果教师的课堂教学生动有趣，就能够有效地激发学生学习的兴趣和热情。

      2、重视直觉学习

直觉学习是一种以感性为主导，借助于多种感官的学习方式，学龄前儿童都采用这种学习方式，可以说是一种与生俱来的自然的学习方式。这种学习方式与学生需要和生活实际密切关联，集中体现为真实性和自由自主性。很多小朋友学会电脑也是采用的这种方式，由于绝大多数孩子对电脑有种先天的喜爱且学习电脑可以边学边做，眼、脑、手并用，尤其是手的参与能极大地吸引学生，很快入门直至精通。

      3、倡导学生自主学习

计算机科学日新月异，新的硬件、软件不断出现，关注计算机行业的发展态势，尽量多接触并应用新的计算机软硬件，可以使学生保持对计算机学习的兴趣，也可以在很大程度上促进学生自学，培养其创新和探索精神，这一点对于学计算机的学生十分重要。实践证明，在计算机行业中做出成就的人的计算机知识主要是通过自学来获取的。自学计算机的途径很多，可通过看书、看杂志来学习，可借助电脑学习软件来学习，也可通过网络教学来实现等等，当然在自学中更离不开实践环节。计算机教师要引导学生常看一至两本较好的杂志或报纸，要不断接触计算机市场，不断应用新的计算机软、硬件，保持计算机知识的新鲜性和实用性。

五、融洽师生感情，促进良好学风形成

 “亲其师而信其道”，情感因素在教学活动中的作用十分明显。在积极向上的情感支配下，可以培养学生良好的意志品质，情感可以转化为意志行为的动力。很多学生学习兴趣的出现有时是十分短暂的，他们可能遇到一点挫折就会对学习丧失兴趣和信心，这就需要教师注意观察学生，与学生多交流，学会赏识学生，做学生的朋友，使学生感到亲近，这样就可以利用情感的交流抓住学生的心理，来做通学生的工作，通过情感的交流来感染学生，利用鼓励、奖励等手段保持其对计算机学习的那份兴趣和求知欲。当外在学习动机获得满足后教师就需要把外部的吸引力转化为学生自身内在的学习动机。这就需要教师帮助学生真正认识到知识对他们成长的价值，愿意通过学习知识改善他的人生质量，他就可能自觉自愿的获取知识。教师还要千方百计抓好学生学风，利用学生的从众心理做好学生学习。

 孩子生来是认为“学习是生活中最有趣的和最伟大的游戏。……直到我们使他们相信学习是非常艰难和讨厌的工作”。（出自《学习的革命》）计算机学科是一门易使学生感兴趣的学科，很多学生天生对它有浓厚的兴趣。计算机教师在教学过程中要时时注意学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，促进学生积极主动学习，提倡在玩中学，在学中玩，寓教于乐，使学生在快乐中学习，在快乐中成才。